材料与环境工程学院2017级材料化学专业校企合作教育课程（二）历时1周，按照学校和院里的整体安排和部署，从6月17日全面展开，6月21日圆满结束。现将本次校企合作教育课程（二）工作总结如下。

一、校企合作教育课程（二）组织工作情况

根据校企合作教育课程（二）计划安排，校企合作教育课程（二）为专业实训，课程目的是结合材料化学专业课程的理论学习进行的项目实践。使学生将基础理论知识和方法与实际工程项目相结合，深入理解并掌握课程内容，提高学生应用理论解决工程实际问题的能力。

为了认真负责地执行材料化学专业的校企合作教育课程（二）精神，我院成立以陈占军为组长，彭红霞为副组长的校企合作领导小组，校内成员有田修营（专业内容讲授）、朱凌（负责接待），校外成员有苏经理（安地亚斯技术部经理，负责专业内容讲授），全面负责本次校企合作课程的实施。为了达到人才的适用性与实效性培养，实现学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式的目的，材化教研室与娄底安地亚斯电子陶瓷有限公司达成长期合作协议，其中就包含校企合作教育课程内容，为本次校企合作教育课程的顺利实施奠定了基础。

二、校企合作教育课程（二）内容设计情况

经过材料化学专业校企合作教育课程（二）领导小组讨论，一致认为：无论是该专业的陶瓷研究方向，还是能源材料研究方向，高温烧结是这两个研究方向不可或缺的核心知识内容，掌握烧结炉的原理、结构设计和操作等实践知识对于培养具有适用性与实效性应用型人才至关重要。因此，将箱式炉的设计作为本次校企合作教育课程的学习任务。

任务主要涉及事项：

1）学生自由分组，每组约5-6人左右，选举1人担任组长，由组长向本组成员下达《箱式炉设计》任务书并进行分工合作安排；

2）组织学生听取由娄底安地亚斯电子陶瓷有限公司技术部吴经理主讲的陶瓷工艺技术专题讲座，加深对烧结炉在材料工业化生产中的重要性的认识与感知；

3）组织学生参观省重点实验室各种烧结炉，使学生对箱式炉有更为直观的认知；

4）指导学生查找与箱式炉有关的文献资料，积极做好方案设计准备工作；

5）在导师的指导下完成箱式炉的炉体结构及尺寸、砌体平均表面积、炉子功率、炉子热效率计算和炉子空载功率、空炉升温时间计算、电热元件材料选择及计算、热电偶的选择等设计任务，同时完成箱式炉设计任务书。以此达到加深学生对生产实践的理解，锻炼学生综合应用能力的目的；

6）组织答辩，小组长代表本组进行任务整体汇报，小组成员进行任务负责部分的详细完成情况和学习心得体会。

三、校企合作教育课程（二）实训实施情况

1）6月17日上午8:20-12:00，在播馨楼401，由组长陈占军老师和苏经理主讲校企合作教育课程（二）的目的和意义，主要从其工作经历和研究经验方面介绍了工业生产中高温烧结炉的重要性。通过与两位老师的交流与互动，激发了学生对本次校企合作教育课程的学习兴趣，为本次校企合作教育课程的顺利开展打下了良好的基础。此外，还介绍了本次校企合作教育课程的整体部署、学习内容和学习要求，对学生进行了分组，16级材化1班为第一大组，16级材化2班为第二大组，每大组内再分为六个小组，每小组确定一名组长，由小组长统筹安排箱式电阻炉设计任务书的各项工作，以此保证设计任务的顺利实施；

2）6月17日下午15:00-17:30，在田修营老师的组织下参观省重点实验室，重点了解各种烧结炉的结构和用途，形成对烧结炉的直观感受，取得了良好的视觉效果；

3）6月18日上午8:20-12:00，在播馨楼401，邀请安地亚斯公司研发部苏经理对窑炉的发展动态、窑炉结构要求、设备选型及窑炉运行等方面展开系统的专题讲座，陈占军、彭红霞、田修营老师陪同参加。通过聆听该讲座，学生们进一步了解到企业实践中烧结炉的重要性，对烧结炉有了更深入的理解。

4）6月18日下午15:00-17:30，在播馨楼401，彭红霞老师为学生讲解文献资料查阅的途径、方法和技巧，安地亚斯苏经理为学生讲解热工工具书的查阅和相关工程图表的使用。通过学习，学生掌握了除百度等常规搜索途径之外的查阅文献资料新途径，以及查找文献时的技巧方法，使学生能准确快速地整理收集与箱式炉相关的文献资料。田修营老师和苏经理讲授炉膛尺寸、耐火材料、炉体结构和尺寸、砌体平均表面积等参数的设计方法和经验。通过该环节的学习，学生具备了自行设计箱式炉相关参数的能力。

5）6月19日上午8:20-12:00，在播馨楼401，彭红霞老师和苏经理讲授炉子功率，炉子热效率和炉子空载等参数的设计方法和经验。通过该环节的学习，学生具备了自行设计箱式炉相关参数的能力。

6）6月19日下午15:00-17:30，播馨楼401，在彭红霞老师和苏经理的指导下，学生自行对炉子功率，炉子热效率和炉子空载等参数的进行设计。

11）6月20日上午8:20-12:00，在播馨楼401，陈占军老师和苏经理讲授烧结炉空炉升温时间、电热元件材料选择与尺寸计算、热电偶的选择等参数的设计方法和经验。通过该环节的学习，学生具备了自行设计箱式炉相关参数的能力。

12）6月20日下午15:00-17:30，播馨楼401，在陈占军老师和苏经理的指导下，学生自行对烧结炉空炉升温时间、电热元件材料选择与尺寸计算、热电偶的选择等参数的进行设计。

13）6月21日上午8:20-12:00，播馨楼401，在陈占军老师、彭红霞老师和田修营老师的指导下，学生自行完善箱式炉相关参数的设计并形成正式的课程设计任务书。学生自行整理所有相关资料，制作ppt准备答辩汇报。

16）6月21日下午15:00-17:30，播馨楼401，由陈占军老师、彭红霞老师、田修营老师和苏经理组成的答辩委员会对两个大组开展答辩工作。答辩形式和内容为小组长作设计工作的总结性汇报，小组成员作分工内容及学习心得汇报。同时，学生上交箱式炉设计任务书，指导老师完成学生的成绩认定和撰写总结报告，本次校企合作教育课程取得圆满成功。

四、校企合作教育课程（二）的管理与考核情况

校企合作教育课程（二）的全过程由指导老师进行考核。考核内容除了考核校企合作教育课程中学生的敬业精神、学习态度、遵守纪律的情况以及课程设计说明书质量等常规考核外，校企合作教育课程（二）还增加了课程答辩环节，根据学生的综合答辩情况，重点考核学生的综合实践能力。“过程化”、“规范化”的校企合作教育课程（二）考核管理机制，保证了校企合作教育课程（二）的圆满完成。

在1周的校企合作教育课程（二）之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。更重要的是通过对合作单位运行机制、管理制度的了解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合工厂实践存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。校企合作教育课程（二）达到了教学的预期目的。

材料化学教研室

2019年6月23日